Effect of disciplinary content of a simulation on open-ended problem-solving strategies

There is a long-standing debate about so-called generic vs. domain- or context-specific problem-solving skills and strategies. To investigate this issue, we developed a pair of structurally and functionally similar computer simulations and used them in an experimental study with undergraduate students from all fields of study. One, described to users as a teaching tool based on current entomology research, featured three species of ants whose tasks could change as a result of encounters with each other. The other, which we call a non-disciplinary simulation, featured three types of abstract moving shapes whose color could change after a collision. Users received no information about the latter, not even that it was a simulation. Both simulations, which students used in succession, allowed users to change the number and types of objects, and to move them freely on the screen. We told students that the problem was to describe and explain what occurred on the screen, and asked them to explain, while they were working with the simulation, what they observed, what they did and why. We conducted a first, quantitative analysis of various “surfac

Simulation multimédia à interactivité variable

Herzberg est un environnement de simulation multimédia permettant de visualiser et d’explorer la vibration et la rotation des molécules. Il permet de créer des documents formés d’un ensemble de pages affichant une ou deux molécules dans des configurations prédéfinies; un texte et une voix d’explication peuvent être associés à chaque page. Il est possible de fixer pour chaque document le niveau d’interactivité. On peut également, sans effectuer de programmation, ajouter de nouvelles molécules ou modifier les caractéristiques des molécules prédéfinies. Ainsi, selon l’approche pédagogique privilégiée, le niveau des apprenants ou l’étape dans le scénario d’apprentissage, Herzberg peut servir d’outil de visualisation associé à un document de base, de simulateur destiné à l’exploration autonome, ou encore de système-auteur permettant de créer ses propres documents multimédias

Enseigner en ligne au moyen d’un wiki : enjeux éthiques et choix technopédagogiques

[fr] Pour un cours universitaire en ligne, j’ai mis en place un wiki calqué sur Wikipédia, reprenant les principes, règles et valeurs de cette communauté. Ainsi, les participants peuvent modifier pratiquement toutes les pages du wiki, même les consignes des activités d’apprentissage. Cependant, lors de la conception du wiki et la mise à l’essai du cours auprès de quelques étudiants, j’ai fait face à un paradoxe à caractère éthique. D’une part, je voulais offrir un environnement de collaboration ouvert et transparent où tous sont soumis aux mêmes règles et tous les enjeux sont abordés au grand jour. D’autre part, mes responsabilités professorales me demandent d’assurer le respect des objectifs du cours, d’appliquer divers règlements, de garantir l’intégrité de l’évaluation et de maintenir des conditions propices à l’apprentissage. Cette tension m’a amené à une série de compromis, notamment sur la transparence des interactions professeur-étudiants. La question se pose alors : dans quelle mesure les valeurs et pratiques des communs peuvent-elles coexister avec les contraintes propres à un contexte formel d’apprentissage? ____ [en] For an online university course, I devised a Wikipedia-like wiki based upon the same principles, rules and values. For instance, users may edit almost any page, even the learning activities instructions. However, during the design phase and the ensuing test period involving a few students, I faced a paradox of ethical nature. On the one hand, I wanted to provide an open and transparent collaborative environment, where everybody abides by the same rules and all issues are discussed overtly. On the other hand, as part of my responsibilities as a professor, I must respect course objectives, enforce administrative rules, ensure the integrity of assessment, and maintain conditions which facilitate learning. This tension led to various compromises, notably on the transparency of student-teacher interactions. The question is still open: To what extent is it possible to apply the values and practices of the commons to a formal learning environment

Les références aux documents en ligne dans les textes scientifiques

Avec le développement de la diffusion en ligne de documents scientifiques, la primauté reconnue traditionnellement à l’imprimé devient de moins en moins pertinente; les références à des ressources et documents en ligne forment ainsi une proportion significative des références dans certaines revues scientifiques, notamment celles qui, comme la RITPU, s’intéressent à l’information et à la communication. Dans cet article, on passe d’abord en revue les divers rôles des références répertoriés dans la littérature. On décrit ensuite les caractéristiques et les conditions permettant aux documents en ligne de jouer pleinement ces rôles. On montre enfin comment, dans l’adaptation française des normes de l’APA adoptée par la RITPU, certains choix touchant le format des notices des documents en ligne facilitent la tâche des évaluateurs et des lecteurs des articles. Par la même occasion, les auteurs y trouveront conseils et consignes visant à rendre plus pertinente et efficace cette dimension souvent négligée de la communication scientifique.With the increase of online scientific publications, the traditional primacy of print documents has become less and less relevant. In some scientific journals, notably in the field of information technology and its applications (like IJTHE), a significant part of the citations now refer to online documents. This paper first reviews the various roles played by citations in scientific texts according to the literature. It then describes the characteristics and conditions which must be met if citations to online documents are to fully play these roles. Finally, it shows how, in the French-language adaptation of the APA reference formats which was adopted by IJTHE, a few choices have been made regarding online references in order to ease the task of both referees and readers. By the same token, authors will find guidelines and suggestions which should improve the relevance and efficiency of this often overlooked dimension of scientific communication

Simulations informatiques adisciplinaires et résolution de problèmes ouverts : une étude exploratoire auprès d’étudiants en formation des maîtres

Les simulations adisciplinaires présentent les mêmes caractéristiques que les autres simulations informatiques, sauf qu’elles ne sont associées à aucun référent ou phénomène particulier. Nous proposons d’abord un modèle des processus qu’effectuent les concepteurs et les usagers en rapport avec une simulation, ce qui permet de cerner les conditions conférant à la simulation un caractère disciplinaire (ou non), du point de vue de chacun de ces acteurs. Nous décrivons ensuite les versions successives, de moins en moins disciplinaires, d’une simulation que nous avons développée et expérimentée dans un cours d’épistémologie s’adressant à de futurs enseignants. Nous présentons enfin, comme résultats d’une recherche exploratoire, les caractéristiques des démarches de résolution de problème que nous avons observées dans une activité d’apprentissage ouverte fondée sur cette simulation.Domain-independent simulations share the same characteristics as usual computer simulations, with the exception of being related to no particular referent or phenomenon. We first propose a model of the processes followed respectively by designers and end-users of a simulation, which reveals the conditions that make a simulation domain dependent (or not) from the perspective of each of these actors. We then present the successive, less and less domain-dependent, versions of a simulation we developed and tested in a university-level epistemology course intended for prospective teachers. Finally, we describe the main characteristics of the problem-solving processes we observed among these students, engaged in an open-ended learning activity based upon this simulation

Resonator with variable-reflectivity output coupler

A novel resonator is proposed, in which the polarizing properties of standard grating and polarizing components (such as Brewster angle windows) inside the cavity are used to vary continuously the output coupling over a wide range of values. An analysis of the polarization properties of the modes of such a resonator is presented, and practical suggestions are made about the choice of the polarizing components. The results of an experiment involving a TEA CO2 laser are shown to verify some of the conclusions of the analysis

Open Access Mandates and the "Fair Dealing" Button

We describe the "Fair Dealing Button," a feature designed for authors who have deposited their papers in an Open Access Institutional Repository but have deposited them as "Closed Access" (meaning only the metadata are visible and retrievable, not the full eprint) rather than Open Access. The Button allows individual users to request and authors to provide a single eprint via semi-automated email. The purpose of the Button is to tide over research usage needs during any publisher embargo on Open Access and, more importantly, to make it possible for institutions to adopt the "Immediate-Deposit/Optional-Access" Mandate, without exceptions or opt-outs, instead of a mandate that allows delayed deposit or deposit waivers, depending on publisher permissions or embargoes (or no mandate at all). This is only "Almost-Open Access," but in facilitating exception-free immediate-deposit mandates it will accelerate the advent of universal Open Access.Comment: 12 pages, 5 figures, 32 references. To appear in "Dynamic Fair Dealing: Creating Canadian Culture Online" (Rosemary J. Coombe & Darren Wershler, Eds.

Open Access Mandates and the "Fair Dealing" Button

We describe the "Fair Dealing Button," a feature designed for authors who have deposited their papers in an Open Access Institutional Repository but have deposited them as "Closed Access" (meaning only the metadata are visible and retrievable, not the full eprint) rather than Open Access. The Button allows individual users to request and authors to provide a single eprint via semi-automated email. The purpose of the Button is to tide over research usage needs during any publisher embargo on Open Access and, more importantly, to make it possible for institutions to adopt the "Immediate-Deposit/Optional-Access" Mandate, without exceptions or opt-outs, instead of a mandate that allows delayed deposit or deposit waivers, depending on publisher permissions or embargoes (or no mandate at all). This is only "Almost-Open Access," but in facilitating exception-free immediate-deposit mandates it will accelerate the advent of universal Open Access

La garde en établissement au Québec : enjeux de la détention civile en psychiatrie

Faisant partie de la pratique psychiatrique, la mesure de garde contre le gré des patients en établissement de santé pose le défi d’apprécier cliniquement la couverture sociale voulue par notre société de droit dans le cadre de la législation québécoise. Dans cette réflexion, les auteurs prônent une vision élargie du régime actuel dans lequel le devoir social d’ingérence, les valeurs de bienfaisance et de protection doivent transcender la simple description de la notion de danger du régime de détention civile.Being part of the psychiatric practice, civil detention of patients in hospitals against their will remains difficult to assess clinically in regards to the role of social protection desired by our society. In this paper, the authors promote a broader understanding of the concept of danger that grounds the application of this civil commitment regime in order to fulfill both duty of intervention and promotion of values of beneficence and protection of patients.Al formar parte de la práctica psiquiátrica, la medida de custodia contra la voluntad de los pacientes en los establecimientos de salud plantea el desafío de identificar clínicamente la cobertura social deseada por nuestra sociedad de derecho en el marco de la legislación quebequense. Con esta reflexión los autores preconizan una visión amplia del régimen actual, en el que el deber social de injerencia, los valores de asistencia y de protección deben trascender a la simple descripción de la noción de peligro del régimen de detención civil.Como parte da prática psiquiátrica, a medida de internação contra a vontade dos pacientes em estabelecimentos de saúde levanta o desafio da avaliação clínica da cobertura social desejada por nossa sociedade de direito, dentro da legislação quebequense. Nesta reflexão, os autores exaltam uma visão ampla do regime atual no qual o dever social de ingerência, os valores de beneficência e de proteção devem transcender a simples descrição da noção de perigo do regime de detenção civil